ESCALA DE EVALUACION PSIQUIATRICA BREVE (BPRS)

La Escala de Evaluación Psiquiátrica Breve (BPRS), es una forma abreviada de la escala multidimensional de evaluación de pacientes psiquiátricos, publicada por Lorr en 1953 (MSRPP) y de la escala psiquiátrica multidimensional para pacientes internos, de Lorr (IMPS).

Su objetivo inicial era evaluar la respuesta al tratamiento psicofarmacológico en pacientes psicóticos. Sin embargo, ha sido utilizada también como prueba diagnóstica para la esquizofrenia (Bech et al 1993a-1993b) y para la subtipificación sindrómica de este trastorno.

Varios de los dominios no corresponden a conductas de observación directa, pero su valoración es tan estructurada que se considera una evaluación conductual. Se trata de una técnica breve y su calificación refleja patología global.

Los estudios de calidad de la BPRS en cuanto a su consistencia, fiabilidad, validez, redundancia y sensibilidad al cambio, son menos abundantes de lo que correspondería por su extendido uso.

EL CUESTIONARIO DE SALUD GENERAL (GHQ)

El Cuestionario de Salud General (G.H.Q) fue diseñado para ser un test de screening autoadministrado, con el fin de detectar trastornos psíquicos en la comunidad, dentro de la práctica clínica de la medicina general.

El Cuestionario de Salud General fue diseñado por Goldberg y Blackwell en 1970, para publicarse en Inglaterra dos años más tarde (Goldberg, 1972), siendo considerado como un sencillo instrumento cuyos ítems forman un conjunto de síntomas que con más eficacia discriminarán a los casos psiquiátricos de aquellos que se consideran a sí mismos en buen estado psicológico.

La versión de 60 ítems, que fue adaptada en España por Muñoz et al. (1978 y 1979), y la versión de 30 ítems, de la que Lobo y Gimeno-Aznar (1981) han publicado datos de especificidad o sensibilidad, han sido utilizadas, en numerosos estudios, principalmente epidemiológicos. la versión en escalas, G.H.Q. de 28 ítems, surgió como intento de mejorar los bajos porcentajes de varianza que resultaban tras análisis factorial en áreas como la depresión o la angustia.

El G.H.Q.-28 es una versión de 28 ítems que mide subescalas: síntomas somáticos, ansiedad e insomnio, disfunción social y depresión grave. Ha sido validado en la población española por Lobo, Pérez-Echevaría y Artal en 1986. La validación para la versión española urbana, la realizaron Seva, Magallón, Sarasola y Merino en 1989.

El Cuestionario de Salud General (G.H.Q) es un cuestionario de detección de trastornos psiquiátricos no orgánicos, mide la cantidad de síntomas presentes en un paciente, para luego convertir esa cifra en una probabilidad de que el sujeto presente o no un trastorno psiquiátrico significativo.

PERSONALIDAD … (Teorías …)

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD …

Sería bueno empezar estableciendo una definición sobre las teorías de personalidad. Primero, la teoría. Una teoría es un modelo de realidad que nos ayuda a comprender, explicar, predecir y controlar la realidad. En el contexto del estudio de la personalidad, estos modelos son usualmente verbales. De vez en cuando, alguien aparece con un modelo gráfico, con ilustraciones simbólicas, o con un modelo matemático, o incluso con un modelo informático. Pero las palabras constituyen el modelo básico.

Existen diferentes acercamientos que se focalizan sobre distintos aspectos de la teoría. Los humanistas y existencialistas tienden a centrarse en la parte de la comprensión. Estos teóricos creen que mucho de la comprensión de lo que somos es bastante complejo y está tan afincado en la historia y la cultura como para “predecir y controlar”. Aparte de esto, sugieren que el predecir y controlar a las personas no es, hasta cierto punto, ético. En el otro extremo, los conductistas y freudianos prefieren detenerse en la discusión de la predicción y el control. Si una idea es considerada útil, si funciona, van a por ella; para ellos, la comprensión es secundaria.

Otra definición sostiene que la teoría es una guía para llegar a la práctica. Creemos que ciertas secuencias y patrones eventuales acontecidos de manera frecuente en el pasado se repetirán con mucha probabilidad en el futuro. Así, si tomamos en cuenta esos primeros eventos de una secuencia o las partes más intensas de un patrón, los podremos considerar como señales y huellas. Una teoría es como un mapa, no es exactamente igual al terreno que describe y desde luego no ofrece todos los detalles del mismo, incluso puede no ser totalmente preciso, pero nos provee de una guía hacia la práctica.

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LA PSIQUIATRIA FORENSE …

LA PSIQUIATRIA FORENSE…

Si la psiquiatría se puede definir de forma genérica como la especialidad médica que se ocupa del diagnóstico, prevención y tratamiento de la enfermedad mental, “la psiquiatría legal o forense” sería una superespecialidad de la psiquiatría general, que tiene como objeto como reza la clásica definición de Wheygandt “aclarar aquellos casos en los que una persona, por el especial estado de su salud mental, necesita también una consideración especial ante la ley”.

Los clínicos saben que la enfermedad mental posee una serie de peculiaridades que la diferencia del resto de la patología. Estos rasgos distintivos hacen comprensible la preocupación que los juristas han sentido a lo largo de los tiempos por la enfermedad mental y su relación con el mundo del derecho.

Últimamente, se ha incrementado de forma importante, al ser invocados cada vez con más frecuencia los trastornos psiquiátricos como causa de atenuación o exención de responsabilidad criminal.

Los ámbitos del derecho en los que se solicita la intervención del psiquiatra forense son los siguientes: Penal (imputabilidad, peligrosidad), Civil (capacidad de obrar, internamiento, emisión de testamentos). Procesal (testificación del enfermo y capacidad del enfermo para ser parte), Laboral (minusvalías, derechos del enfermo al trabajo, burnout), Canónico (nulidad, votos religiosos) y Militar (aptitud profesional, ascensos). (Fuertes Rocañín J.C., Cabrera Forneiro J., 2008).

LA PATOLOGIA DUAL…

Desde el inicio de la historia de la humanidad, todas las sociedades han utilizado diferentes tipos de sustancias con el fin de modificar el estado de humor, el pensamiento, los sentimientos o la propia conducta (cfr. Alamo C. et al. 2001).

El uso no terapéutico de los fármacos y el problema de su abuso pueden considerarse tan antiguos como el propio hombre. Sin embargo, se podría entender que el sujeto, como consecuencia de su patología, toma determinadas sustancias con el fin de automedicarse. En esta hipótesis se fundamenta una de las teorías etiopatogénicas que trataría de explicar la patología, el “trastorno o diagnóstico dual”, esto es, la presencia comórbida de un trastorno por abuso de sustancias y una patología psiquiátrica.

Bastantes personas son capaces de consumir drogas con moderación o de forma esporádica o social. Sin embargo, otras se convierten en consumidores compulsivos, de una o varias de ellas, con una enorme dificultad para abandonarlas.

La alta comorbilidad entre patología psiquiátrica y dependencia de drogas tiene tanta trascendencia, desde el punto de vista neurobiológico, diagnóstico y terapéutico, que ha originado una nueva entidad clínica, que se ha denominado “patología, trastorno o diagnóstico dual” (Stowell, 1991).

El problema de la dependencia de las drogas ha sido considerado, por los diferentes grupos de trabajo que lo han abordado, desde una doble perspectiva, pues mientras algunos autores lo han focalizado sobre el individuo, otros lo centran en la sustancia inductora (Piazza y Le Moal, 1996).

Desde la perspectiva “individual” de la dependencia, nos encontraríamos ante sujetos en los que determinados sistemas neurobiológicos que interaccionan con las drogas se encontraría en un estado funcional anómalo. Como consecuencia de ello, el contacto con determinadas sustancias llevaría a estos sujetos a experimentar efectos singulares, que condicionaría un consumo continuado de la droga. Desde este enfoque, la dependencia estaría centrada en una predisposición del sujeto, motivada por algún trastorno funcional, desenmascarado por el consumo de la sustancia adictiva (cifr. Alamo C. et al 2002).

Frente a esta visión centrada en el individuo, se encuentra la consideración del problema de la dependencia como una enfermedad neurotóxica, provocada por una exposición prolongada a la droga (Koob y Bloom, 1988; Nestler, 1992). Este enfoque basa la principal causa de la dependencia en las propiedades tóxico-farmacológicas de la sustancia.

Ambas visiones del problema condicionan el tratamiento de la dependencia y el desarrollo de nuevas pautas terapéuticas (Álamo y cols., 1999b). En una visión centrada en la droga, la estrategia pasa por la supresión de la sustancia, lo que revertiría el cuadro de la dependencia. Por el contrario, si consideramos que la adicción tiene una base morfofuncional individual, el éxito terapéutico pasará por controlar el mecanismo básico por el cual el individuo responde de forma patológica a la exposición a la droga.

El conocimiento del papel que el individuo tiene en la dependencia es un paso esencial en el desarrollo de nuevas estrategias para el tratamiento de la adicción.

Los Trastornos por déficit de atención con hiperactividad (TDAH).

La hiperactividad viene definida por la presencia de dificultades en el niño en tres áreas: la atención, la impulsividad y la sobreactividad motora.

Los problemas de inatención, en relación a niños de su misma edad y sexo, es uno de los primeros síntomas característicos del niño con TDAH. Sin embargo, la atención es un constructo multidimensional que puede hacer referencia, al menos, a estados de alerta, activación, focalización o selectividad, mantenimiento atencional, distraibilidad, amplitud, etc…

Desde el punto de vista de la psicología experimental la atención es más un mecanismo que un proceso en sí y tiene como mínimo tres funciones distintas y complementarias: la atención selectiva (tareas de focalización y discriminación), la atención dividida (tareas de concentración y de capacidad) y la atención sostenida (tareas de vigilancia y de rendimiento continuo).

La impulsividad también presenta una naturaleza multicomponente. Se ha impuesto una impulsividad cognitiva, desarrollada a través de la dimensión reflexividad-impulsividad, que se refiere fundamentalmente a un déficit asociado a los procesos de solución de problemas implicados en tareas perceptivas y escolares; una impulsividad social (centrada especialmente en las dificultades para adaptarse a las normas del grupo) y una impulsividad conductual (centrada en la precipitación y los errores constantes).

La sobreactividad motora, es la tercera característica distintiva del TDAH. Si bien, se trata de conductas manifiestas más claramente observables que la inatención o la impulsividad, también se puede hablar de cierta complejidad en su operativización. Aunque, es verdad que los niños hiperactivos presentan tasas de actividad motora más elevadas que los niños normales, no siempre se han distinguido de otros niños referidos por problemas. La sobreactividad por sí misma no es indicativa de TDAH, aunque sí puede formar parte del déficit de bajo control general al que nos hemos referido anteriormente. (cfr. Moreno Mateu, I. 2004).

«El trastorno por déficit atencional con hiperactividad, como dice Barkey, 1990, es un trastorno del desarrollo caracterizado por niveles de inatención, sobreactividad e impulsividad inapropiados desde el punto de vista evolutivo. Estos síntomas se inician a menudo en la primera infancia, son de naturaleza relativamente crónica y no pueden atribuirse a alteraciones neurológicas, sensoriales, del lenguaje o motoras graves, a retraso mental o a trastornos emocionales severos. Estas dificultades se asocian normalmente a déficit en las “conductas gobernadas por reglas y a un determinado patrón de rendimiento”»

Las características expuestas en esta definición han guiado prácticamente todos los esfuerzos de conceptualización del trastorno tanto desde el modelo conductual como médico.

HABLEMOS DE LA IRA … “Pensar en la ira”.

Las clases de pensamientos que inciden en la ira son numerosos, pero los más importantes proceden de un tipo de proceso mental denominado evaluación cognitiva, que nos ayuda a definir e interpretar lo que nos ocurre o lo que tiene lugar a nuestro alrededor. Sus raíces se encuentran en cualidades y circunstancias especiales –ambiente familiar, talento natural, aspecto físico, sistema de creencias- que nos ayudan a conformar nuestra personalidad y que se combinan para constituir la base de la manera peculiar en que cada uno de nosotros aprecia las situaciones con las que se encuentra en la vida diaria.

La manera en que evaluamos nuestro entorno en cualquier momento dado es crucial para determinar cómo respondemos emocionalmente. Si bien esta idea no es muy original (Epicteto decía, hace dos mil años, que “a los hombres no les perturban las cosas en sí mismas, sino sus pensamientos sobre ellas”), hoy los psicólogos convienen en que el significado, que asignamos a los acontecimientos es lo que les otorga el poder de afectarnos para bien o para mal.

La actividad cognitiva (del pensamiento) en la evaluación no implica reflexión deliberada, racionalidad o conciencia.

Cuando estamos airados, las evaluaciones están con frecuencia distorsionadas, e influyen en nosotros para que actuemos de una manera que a los demás les parece sumamente irracional

“LAS ADICCIONES ESTAN DE MODA… “

Como iniciaba el Prof. Francisco J. Labrador Encinas en su Prólogo de la magnífica obra titulada “Conductas Adictivas, teoría, evaluación y tratamiento” a cargo del Prof. José L. Graña Gómez y cols. en 1994:

“Desgraciadamente, las adicciones están de moda (en el sentido más estadístico del término). Desgraciadamente, también, los recursos y procedimientos para hacerles frente no son todo lo eficaces que se desearía para controlar este problema social y personal. El auge de opciones voluntariosas por parte de distintos colectivos sociales, aunque no siempre de forma desinteresada, pone de relieve la desconfianza, o el desconocimiento, en el quehacer de los profesionales dedicados a estas tareas. Por otro lado, el tratamiento cotidiano de estos temas en los medios de comunicación social y la relevancia otorgada a los aspectos más truculentos o a las actuaciones «más curiosas» (hay que vender), parece servir de justificación para que todas las personas que lo deseen se consideren capacitadas para opinar sobre el tema.” …

Trastorno obsesivo-compulsivo, ansiedad y depresión…

Numerosos autores describieron otros síntomas además de los primarios, obsesiones y compulsiones, en el Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC). En trabajos previos hemos puesto el acento en el contenido y forma de procesamiento de la información de las ideas obsesivas, en el mecanismo y mantenimiento de los síntomas en el tiempo, en el deterioro de la calidad de vida del paciente y la familia y en la eficacia del tratamiento cognitivo-conductual. En esta ocasión, la lupa se coloco en las emociones negativas, de nuestros pacientes: ansiedad y depresión.

Investigaciones recientes de características cognitivas y conductuales, han afianzado los primeros lineamientos básicos de la terapia cognitiva-conductual del TOC, ya que la exposición sigue demostrando ser el eje de la eficacia del tratamiento a largo plazo. (Tania Borda. 16/may/2011 · Revista Sinopsis. 2010 Dic;(46):15-20).